醒的早的时候，坐在院子里，旧式小竹椅，宋词里的秋日鸣虫，似那日苏轼，“怀民亦未寝，相与步于中庭”;似那日川端康成，“凌晨四点半，海棠花未眠”;似那日史铁生，“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影”……早起总是这么浪漫，让人欣喜。

莫说君起早，更有早起人。每次群里读书背诗打卡，我以为我早，温馨、博楠、茗儒他们更早。“哇，早起晨读的男生最帅!”“难能可贵日复一日的坚持，给美丽可爱的温馨点赞!给负责的爷爷大拇指!带娃，爷爷是用心的。”是的，他们才二年级，就天天背诗打卡啦!

“何老师教育方法真好，王月政带了好多书来班上给孩子们看，太大方了，一定是何老师家教好。”“范明宇字真好看，离不开姑姑范老师的陪伴呀，天天中午陪练字，我小时候有这样的姑姑读书我不得飞起来哦。”“何老师好有耐心，又细你们班孩子以后一定非常感谢在你班上养成了这么好的学习和生活习惯。”……“徐梦梅这嘴巴甜的哦，怎么说话这么好听呢?”

含糖量高的不是我，是这本书——《最温柔的教养》。去年上班时间，碎片式看完了，翻到最后一页的时候，只觉得纸短意长，意化于心。去年接手一年级，43张白纸，43颗未命名的小星星，不知如何给他们上底色，不知如何让他们在星系中保持真我，这本书解决了我的燃眉之急。

幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。为孩子营造出安全、包容、温暖的家庭氛围，用温暖的语言培养孩子生命深处的安全感，为孩子的一生铺就爱的底色。韩国儿童青少年心理权威专家、“国民育儿导师”吴恩瑛写这本书的用意。“爱在心口难开”,我们有时候不知道正确表达爱，该怎么说，该什么时候说，到底该说些什么,都在这本书里。

它罗列了130种亲子对话，在对话中，告诉我们如何跟孩子温柔的交流，如何做一个合格的家长，如何更好地表达爱。所谓父母，是一种什么样的存在呢?其实就是怀抱着对孩子无限的爱意，在一次次的失败和摸索中，陪着孩子一起成长。这对老师同样受用，而且是终身受用。

书上有个方法我记得特别深刻，当孩子吵闹不听话时，其实在这种情况下，父母反而应该用更小的音量讲话。请试着小声对孩子说：“妈妈有话要跟你说……”孩子会睁着圆圆的眼睛；小声问道：“说什么呀?”此时，父母要在此降低音量同说：你听好了。”孩子为了听清楚妈妈的话，不得不安静下来。这时，我们可以对孩子说：“你安静下来，妈妈讲话就不费力了。谢谢你呀。”

纸上得来不浅，绝知此事躬行。每次看到一个案例，我都在家里孩子和学生身上去实践。每次都那么让人满意，让人感叹“这就是柔能量”呀!

吴恩瑛书里最明显的一个理念一直贯穿其中就是   —不批评弱点，表扬优点。著名心理学家艾略特说：“我们不应该去批评孩子的弱点，而应该注重他们的优点。因为弱点是我们无法改变的，而优点却是我们可以发挥的。我们应该尽可能地将孩子的优点发挥到极致，让他们在自己擅长的领域里成为更好的人。”这和我自己一直推行的教育理念不谋而合，再一次遇见对的理念又有一种“初极狭，才通人，复行数十步,豁然开朗”之感满满然。看之，感之，行之。

“哇，付宇浩同学的字太好看，我最爱看他写字，虽然慢一些，但是每一笔划都很认真!他的字好幸福呀!”“何雯萱上课真认真，这个字读轻声我就是提了一嘴，她都记住了，课堂认真听了就是好呀，没有一个知识点能逃出她的耳朵。”“还没看到这两位同学哦，早读一来没看到两位可爱的宝贝有点不开心呢。”“今天你们都好积极课堂好认真哇，小眼睛盯着我看，不知道学了多少知识回去呢，你们的认真让老师好开心好幸福。”

其实付宇浩同学写字很慢呢，但我不觉得是缺点，我也从来不会因为写字慢批评孩子，你们猜宇浩同学有没有字写得又快又好啦?其实何雯萱同学最近爱来小差呢，但是我不点明，我只夸她课堂认真，优点是越夸越有。嗯，优点总是越夸越有。

我在班上、班级群、家长聊天中从不吝啬表扬孩子和家长。你对他们报之以歌，必有回音投之以笑。每一堂课总是轻快又温暖。这一年，我得到了很多家长正面的反馈，没有哪一年的家长关系这么亲近而轻松；这一年，我和孩子们没怎么红过脸，分班后的孩子见了面总是招呼不停：这一年，我和我自己的孩子亲子关系融洽，执行一些家庭教育更得心应手。

手中的粉笔在盈盈舞动中一点点缩短，耳边是书声琅琅，心之所向，无问西东。语言虽然变得越来越温柔，但是心中眼中总感觉有些东西坚定又有力量。

夸夸团团长，我要一直做呢!

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